港南区第三初级中学 曾伟红

【资料图】

一、数学教师素质在数学素质教育中的重要性

知识经济时代的国际竞争是科技和人才的竞争，中华民族要实现伟大复兴，关键在于教育，责任在于教师。因此，教师素质的高低是课程改革能否成功的关键。数学素质教育的改革成功与广大数学教师素质的提高是分不开的。数学教师是实施数学素质教育的组织者和实践者，他们的素质在数学素质教育中处于十分重要的地位。

（一）数学教师的良好素质是实施数学素质教育的根本保证

学生是学习的主人，但是，这并不否定教师在教学中的作用。学生在学习中离不开教师的引导，实施素质教育同样如此。数学教师必须具备较高的素质，这是实施数学素质教育的前提。

学生素质与教师素质是相依相存的关系。人本教育理论中的师生论认为，教师如同学生的一位向导，如同解决问题的模范，如同促进学习的催化剂，如同学习过程中的助力，如同学生能带着他们的问题前来拜访的朋友……一句话，教师是教学过程的参与者与促进者。

（二）数学教师的素质是影响学生数学素质形成的重要因素

实施素质教育的目的是促使学生素质的形成，并提高学生的素质。数学素质教育的意义在于培养学生的数学观念和数学思想，促进学生全面素质的发展和提高。这里所说“发展”，是学生的全面发展、主动发展、个性发展、可持续发展。教师对学生的影响归根到底是素质的影响。

二、数学教师的素质结构及其在教育中发挥的作用

由前述可知，在数学教育中实施素质教育，前提是教师具备较高的素质，关键是教师的素质发挥重大作用。那么数学教师应该具备什么样的素质呢？这些素质在数学的素质教育中又怎样发挥作用呢？

（一）数学教师的素质结构

有专家对“素质”和“教师素质”作这样的概括：素质是关于事物的本质属性的具体表现的概称；教师素质是教师在育人过程中的必备的稳固的职业品质，它是以人的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养，是教师的职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。对于“教师素质”，专家把它分为“身心特征”和“职业修养”两大部分。

1.思想观念层面的素质

这是指在实施素质教育中数学教师必备的能够指导教师教学行为的意识形态方面的素质，包括政治思想、职业道德、数学思想。

2.业务知识层面的素质

这是教师素质中的重要部分。教师的知识结构是较高层次的教育、科技、社会、政治、经济等一体化的合理的整体系统。就数学教师而言，其包括精深的数学专业知识和广博的科学文化基础知识。

3.能力思维层面的素质

能力素养是衡量教师素质的关键，思维品质则是教师素质的核心。它们是教师素质最重要的部分。数学教师应该具备的思维品质有：抽象（或概括）思维、严密的逻辑思维、聚合思维、发散思维、定向思维和逆向思维等等。

（二）数学教师的素质在教育中发挥的作用

人的素质是静态的。只有激活各种静态的素质，使其发挥作用，人的素质的存在才有意义。

从人与人关系的角度看，数学教师素质发挥作用有两个渠道，一个是自身素质对本身业务提高的影响；另一个是自身素质对学生素质形成的影响。所以，数学教师的素质在教育中至少发挥如下的作用。

1.数学教师的素质对教师本身业务提高的影响

数学教师业务知识层面的素质越高，其业务水平就越高，数学教师业务知识层面的素质是其业务水平的标志。而其他方面的素质（指业务知识层面以外的素质）的增强和提高则有助于本身业务的提高。“只有资之深，才能取之左右而逢其源。”数学教师如果具有较高的素质就会使其自身业务水平进一步提高。

2.数学教师的素质通过教学对学生素质形成的影响

教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一，教师自身形象对学生的发展有强烈的示范作用和强烈的感染力量。教师的特定地位和作用，使得教师在学生学习数学的过程中，无论从知识的掌握和能力的发展，还是从兴趣的培养和个性品质的形成等方面，都起着重要作用。一位教育家指出，教师个人的范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

三、数学教师如何优化和提高自身的各种素质

“数学教师素质在数学素质教育中的重要性”启发我们：数学教师必须提高自身的各种素质；“数学教师的素质结构及其在教育中发挥的作用”也要求数学教师必须优化自身的素质。那么如何提高和优化自身素质呢？

（一）通过学习来优化

随着社会的发展，教师的素质需要不断的丰富和充实，不断提升内涵，不断完善自己，使自己具有优良的素质，成为一名素质教育的操作者。数学教师要优化自身的素质，一个重要而直接的渠道就是学习，包括参加培训和自我学习。

（二）通过实践来提高

教育家认为，课堂就是自己成长的训练场，就是自己成功的加油站，就是自己快乐人生的催化剂。也就是说，通过教育实践，教师可以使自己的素质得到提高。

数学教师的素质是教育生产力的问题，是在数学教育中落实素质教育的关键因素。数学教师培养、优化和提高自身素质，是实施素质教育的需要，更是提高公民素质的需要。因此，关于数学素质教育中的教师素质的问题，是一个永远具有生命活力和研究价值的课题。

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